记者康光磊报道：我校教师教育课程设置工作会议于27日上午在行政楼2号会议室召开，副校长朱艳华，校长助理曹曼，教务处、设有教师教育专业的院系、教师素质训练中心的相关负责人及各院系教学法教师参会。会议由朱艳华主持。
教务处处长王志敏首先从背景、目的和面临的问题等三个方面解说了我校教师教育课程设置方案。他指出，打好教师教育这张特色“牌”，我们就要学习借鉴其他师范院校的优秀经验。目前中小学对于师范毕业生能力的要求主要有教学实践能力、知识传授能力、活动组织能力、教学管理能力、语言表达能力、人际交往能力、教学研究能力、教学反思和监控能力等八个方面。他认为，当前我校教师教育课程存在教育理念陈旧、教师队伍不稳定、教材科研缺位等三方面的主要问题。
随后，与会者围绕“怎样把教师教育建设成为我校的特色”这个主题纷纷发表看法，并就拟成立的教师教育研究会进行研讨。他们认为，此次会议开得很及时，并结合其他院校的先进做法和我校的实际情况，提出课程和学分设置应突显师范性，降低学术性；加强学习贯彻最新的教学方针，坚持在正确理念指导下进行教学实践；在教育学和心理学基础上，增设教育心理学；压缩专业课课时，积极开发新课程；加强教师教育的基础理论研究，形成一套完整科学的理论系统；加强案例教学，提高学生的课堂管理能力；科学明确定位，坚持职前职后相结合，注重师资队伍建设，充分发挥中小学教学经验丰富的骨干教师的作用，与其他师范类院校实行错位竞争，充分体现我校教师教育的特色。对于成立教师教育研究会，他们认为很有必要，有利于教师素质的提升和学生成才的培养，并提出成立教师教育委员会和项目组的建议。
会上，曹曼就教师教育课程设置提出了把技能课着重培养学生技能落到实处、院系定期开展教师教育专题讲座等建议。
朱艳华在总结讲话中，肯定了此次专题会议取得的积极成果，并提出了四点要求：一是要明确教学改革的方向，大胆尝试；二是教师教育课程设置要结合学生培养目标，有所侧重；三是要学会正确取舍。在学校规定的总学时、总学分内，不仅要权衡通识课程、专业课程和教师教育课程的学时比例，还要权衡学生考研、教学、创业等不同的去向；四是要提高课堂教学效率，同时也要为学生提供自主学习空间，协调好课内与课外、指导与自学的关系。
据了解，目前我校共有18个师范专业，我校2010年人才培养方案制定原则中明确规定所有师范专业都必须设置教育教育课程，必修课至少15个学分，实践学分6个。开设教师教育课程的目的是为了培养师范生的教学实施、教学研究和教学管理的实践能力，促使学生具有从事教育教学及教育教学改革创新的能力。这些课程主要包括教育理论、教育技能和教育实践三类。
