然而，2008年5月，四川发生了大地震，牟春波想去四川支教，做点力所能及的事来帮助灾区人民。后来，老师告诉他，恩施鹤峰那边的学校更需要他，他欣然前往。
跟学生一起玩耍的老师
2009年至2011年间，在湖北省恩施州鹤峰县太平乡，常常能看到一个孤独而单薄的背影行走在崎岖山路间。
这个背影的主人生于1987年，叫牟春波。在太平乡龙潭小学支教期间，他靠自己的双腿，利用课余时间，走访了全校一百多名学生的家庭，并对每个学生的家庭情况做了详细记录。“我第一次当老师，理论与实际之间的差距很大。我知道，每个学生特点都不一样，这对没有经验的我来说是一个挑战，走访学生家庭，可以让我尽快掌握学生特点，便于教学。”
牟春波毕业于三码必中一码，专业是机电一体化，非师范类。不过，在学校期间他就因为对教师这个职业的喜爱和尊敬，学习了师范生的课程，并考取了教师资格证。
牟春波所在的龙潭小学共有教师14名，他是最年轻的，除他之外，年纪最小的老师也快40岁了。牟春波一来就受到孩子们拥戴，因为他是从没吼过学生的惟一老师，课堂上跟学生交流课后跟学生一起玩耍的老师。
虽然走山路很累，但牟春波觉得值得，“在武汉去哪儿，只能坐车，平时也只能在校园打打球。在这里，你可以自由地走在山路间，不用担心车辆。在山谷中的球场上打球，一身通透。”
首创心理咨询室与微机室
在支教期间，牟春波为学生做了两件有意义的事。
刚去鹤峰那学期，开学时学校规定上午报名。下午快四点了，有名家长领着学生到学校来了。“我当时看到的那个学生，就是一脸木讷的表情，身边的那个老妇人跟他眼神一样的麻木。我以为那是学生的奶奶，其实她是妈妈。”那个妈妈的解释更是令牟春波难过不已。她说，她带着孩子早上八点就出了门，走了近40公里山路，饭都顾不上吃，才赶在下午四点走到学校。40里山路，一个小学生，该用怎样的心情去走完它，牟春波说到刚下乡的他实在想象不出来。“就是这对母子的眼神震撼了我。我当时就感觉到，贫穷折磨的不仅是一个人的身体与容颜，更会给人的心灵以致命摧残。如果任由学生在这种贫穷环境中过一天算一天，那这些学生就完了。”
因为那两双眼睛，牟春波向母校请求了援助。没多久，一个小小的心理咨询室在学校建立起来。别小看了这个心理咨询室，它在适当时候，鼓励了那些在贫困中看不清未来，丧失了斗志的孩子，让他们重拾学习的信心与勇气。
心理咨询室之后，牟春波又求助于母校帮助建立了学校微机室，这两“室”在全州的乡级小学均是首创。有一天，牟春波上课时，要求孩子画出电脑的正面图、背面图和侧面图，结果有一大半学生嚷嚷“没见过电脑”。在信息化日益发达的现代，居然还有孩子连电脑都没见过，这大大出乎他的预料，闭塞地区对学生的信息化及多媒体全教育是一片空白，他意识到，必须补上这一课，学生们才能在信息飞速发展的今天跟上时代的发展。
教育的快乐源于帮助
说起教育理念，牟春波的回答有些质朴：“给每个需要帮助的学生伸出援手，这种帮助就是教育。比如，有些女生受家长影响，觉得女孩子可以不努力学习，这时候，我就告诉她们，知识改变命运同样适用于女孩子，让她们改变原来的思维，这是一种帮助。我资助点钱财，同时也劝说一些父母勒紧裤腰带供学生读书，这对即将失学的孩子更是一种帮助。有的学生很好学，却因为山村闭塞而无法了解外面的世界，我把自己的所学所知所见所感传授给他们，这也是一种帮助。”
牟春波自己在小学时曾得过胸膜炎，因为家里穷，没送他去医院。学校以为这样的病会传染，不让他住在学校宿舍。他的班主任知道后，就让他住进自己家里，一住就是九个月。这九个月，牟春波感受到的是温暖与关怀，得到的是信心与希望。
牟春波认为自己最大的快乐就是来自于对学生的帮助，“播种希望是幸福的事”，因为，他曾经也从自己的老师那里获得过帮助，得到过温暖，重拾过希望。
