站在计算机学院办公室门口，透过虚掩着的门，记者看到王海军伏在办公桌前，眉头紧锁，处理着手头的工作。“咚咚咚”的一阵敲门声，才使得他从“文件堆”里抬起头来，起身示意记者进来。
“我从来没想过自己会当一名老师！”2005年，王海军从武汉理工大学研究生毕业。一次偶然的机会，他应聘成为我校教师，从此走上三尺讲台。
从一个地道的“技术男”，到师生眼中的“师德标兵”，十三年来，王海军不断地提升自我，滋润学生，学做一名好教师。
给课堂来点“调剂品”
当家才知油盐贵，为师方晓师难为。计算机知识晦涩难懂，怎样讲授才更容易被理解？如何有效培养学生的发散思维？学生会不会“买账”？王海军冥思苦想，想给课堂来点“调剂品”。他决定先研读教材、上网查资料，再做程序实践，自己把知识点完全“吃透”，再教授学生。
“吃透”知识点容易，但要把一堂课讲好可不简单。自身思维跳跃较快、课堂节奏把握不准、学生难以理解……这些都是王海军在课堂上难以跨越的“坎儿”。2005年至今，十三年如一日，只要一有空，王海军就会反复研究名师授课视频，思考授课者的风格、思路和授课节奏。
“‘类’是‘对象’的‘抽象’，什么叫‘抽象’？”课堂上，王海军把问题抛出之后，总会停顿几分钟，让学生思考后再给出答案：“‘抽象’，就是抽出来……很像！例如学生类，就是把一群学生的共性抽出来，而且这个‘类’一定要和每个学生都很像。”听到这样的解释，不少同学忍俊不禁。
“王老师的这种‘调剂品’很有意思，有时碰到晦涩的知识点，都能回想起他趣味性的讲解。”2014级物联网工程专业操文康说道。
“总觉得缺点什么”
“除了上课，总觉得缺点什么。”王海军总想做点对学生有意义的事。2009年，学院还没有工作室供教师指导学生参加比赛，王海军想到了这里，跑去和同事陈宇商量。两人一拍即合，决定成立物联网研究工作室，发挥自己的技术专长，指导学生，率队征战全国物联网大赛、挑战杯、创业计划大赛。
追求卓越的背后，是常人无法承受的辛劳。炎炎暑期，为备战2010年国际大学生物联网创新创业大赛暨第四届美新杯中国MEMS传感器应用大赛，王海军和学生在工作室同吃同住。酷暑难耐、蚊虫叮咬，他们只能忍着；食堂关门，王海军就从家里带来馒头和方便面充饥；由于应用设备缺乏，研究不能继续，他便把家里摄像机、玩具上能用的部件全都拆下来，安放到作品上。
经过40多天的辛勤付出，王海军指导的学生作品《基于MEMS传感器的交通红绿灯应急干预系统》获得湖北赛区一等奖，并在后续的全国总决赛上斩获三等奖，实现了我校在该等级奖项上零的突破。
至今，王海军已5次获得“大学生科技创新优秀指导老师”的称号，指导学生获得国家奖12项、省级奖20余项，获批省级大学生创新创业训练计划项目2项、校级项目5项。
想给学生更好的
“最近学习状况怎么样？有没有问题，来和我说说……”王海军总会在课下找学生聊聊天，问他们的学习想法、生活困扰、未来安排，根据自己的经验给出一些建议。“和王老师聊天就像和朋友聊天一样。有不懂的问题在微信上问他，不管多晚只要他看到就会回复。”2016级计算机科学与技术（嵌入式）的罗明泽坦言。
刘杰曾是物联网研究工作室的第一批成员，如今，他已经是一家公司的核心技术人员，每年他都会回来与学弟学妹分享从业经验，看看“老朋友”王海军。2013级的曾凌芸曾经也是工作室成员，参与了不少项目的制作，一本本获奖证书为她报考北京航空航天大学的研究生增色不少……从教十三年，王海军陪伴着学生不断成长，指引着学生在夜空中寻找光明，让他们在各自的领域中闪闪发光。
为了让自己的知识体系得到提升，给学生更大帮助，王海军连续6个暑假从老家赶到武汉，自费参加各类师资培训，将Google的“Android移动平台应用开发”师资认证培训证书、“3G移动互联网应用”认证培训讲师、红帽的认证课程培训证书一一拿下。
学校改制、本科教学评估、协同创新中心等学校的重要工作中，都有他的身影。王海军先后完成国家级、省级、厅级科研项目10余项；成为基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心项目的骨干研究员；去年，他又被评选为校级“师德标兵”。
既然选择了站上讲台，王海军从没想过退路，十三年来的无数个夜晚，注时间、练功夫，王海军从一名“教坛新手”变成了今天的“师德标兵”。
